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  • 王辰谈“4+4“医学模式:吸引人间更的人来学医

    发布时间:2019-01-04浏览量:193

    导读

    我国的医学人才成绩曾经成为制约卫生与康健事业生长的瓶颈。

    泉源:中国之声

    记者:车丽

    据中国之声《旧事纵横》报道:2018年的炎天,被誉为“中国医学圣殿”的北京协和医学院试点招收非医本科生。从北京大学、清华大学、中国科技大学等名校中选拔,自创北美的“4+4“医学模式,在海内医学教育方面首开先河。现在三个月已往了,这一实验的效果怎样?央广记者车丽跟踪采访了首期班的先生和协和医学院校长,记载下这一探索的历程。

    作甚“4+4”模式?与以往医学教育有何差别?

    在我国,现在医学教育的主流多是接纳大学五年制教育。北美的医学院先生造就模式则是“4+4”,也就是先生读完四年非医本科再读四年医学。协和医学院此次的教育革新,就是以“4+4”为蓝本,接纳的“3+5”模式。完成大学本科三年或以上学业的先生即可报名,经由5年的医学院阶段学习获得临床医学博士学位。中国医学科学院院长、北京协和医学院校长王辰说:“情愿报考医学院的本科生,都是在他本科阶段经由了充实思索,心田真正热爱医学。有了多学科的配景来学医,能够广纳天下贤才。医学自己就是跟人的康健和生命这种人的最终利益打交道的。以是必需能够吸引人世更优异的这批人来学医,这样对整个社会的照护,对病人的照护才是有保障的。”

    至于造就方式,协和医学院试点班接纳英文教学,多学科整合、以器官零碎为中央的课程结构。这也在国际医学教育中取得共识。临床教学中实验先生融入病房医疗团队、在实践中学习的教学模式。如诊断学、临床综合课及临床见实习均在协和病院举行。王辰眼中,对这批试点班学员的造就目的,是医学引领者。“好比他们结业当前,我们跟有关方面给他们配合设计了结业后的博士后教育的途径。从他们的收入上,从他们的学习情况上,从他们将来的职业上,该当说基本上都能进入条件更好的这样医学平台,使他们真正能够为中国医学的先进性施展作用。”

    首批16人来自海表里名校,学科跨度较大

    许多人可能不晓得,北京协和医学院的高考录取分数线,比北大、清华的大多数专业都要高。站在大学四年级的起点上再选择走进医学行列,对先生来说是怎样的体验?16名首期班先生之一,来自北大的刘立洋同砚引见,其时的考试共分五项,完成。除了面试和英语,其他三项的考试方式都让他挺不测。这三项考试的方式不克不及泄漏,但可以确定的是,这些考试不只要考察医先生须要的职业心思本质和学习能力,还要看下手能力和相同能力。

    如今,试点班首期班曾经开学三个月了,入学后同砚们感受怎样?

    来自清华大先生物科学专业的王悠扬通过层层选拔来到北京协和医学院就读。试点班首期班已开学三个月,她正在起劲学习新的课程――剖解学。她更大的体会是,理论和临床牢牢相连,一切都在为成为一名及格的医生打下伏笔。

    王悠扬:“好比我们学到咽部时,会请临床先生来讲气管插管这种手艺。联系临床让我以为学的工具不但是书面上单调的知识,也是将来事情可以用到的。之前的本科生涯我也接触了一些基础医学相关的科研事情,我以为本身真正想做的照旧与病人面临面,帮忙他们缓解苦楚。”

    像王悠扬一样的先生,此次协和医学院首期试点班共招收了16人。其中,七人来自北大,三人来自清华,两人来自中科大,另有四人来自美国约翰霍普金斯大学等境外名校。其中四人本科学的是地质、能源、情况、力学等理工科专业,另有两人是经济学双学位。中国医学科学院院长、北京协和医学院校长王辰表现,医学是多学,险些包罗人类知识的所有,涉及人类实践的所有。让多学科配景的先生进入医学领域,是这种教育模式的妙处之一。他以为,差别学科配景的医生,在遇到响应学科成绩的时间,好比工学、信息学、生物学、法学等,他很容易跟其他的学科联合起来。于是医学界全体就具备了和多个学科多个行业充实的相同交流、共融协同的能力,这样的医生未来成为医届首脑的可能性就很大。

    人才欠缺制约生长,医学教育精英化能否引领变化?

    首批的16名先生学科跨越很是大。协和医学院雷竞技|欢迎光临长马超教授曾引见,本年来征询报名的另有不少理科专业本科生,但由于医学院对考生在生物、化学、物理等学科有必然的学分要求,因而将许多有意报名的先生拦在了门槛外。以后有希望有更多包罗文学、金融、工商办理、执法等专业配景的理科生报名。学校也希望有意从医的同砚早做预备,实时预修切合报考要求的学分课程。大先生经由本科教育后,心智更成熟。本科之后再选择进入医学院的人必定是出自对这个职业真正的热爱,也必然会在医学这条路上坚定地走下去。

    在这一探索的背后,是这样一个理想:我国的医学人才成绩曾经成为制约卫生与康健事业生长的瓶颈。那么,医学教育精英化的北京协和医学院这次自动“敞开大门”,能否引领医学教育的变化呢?

    现在,我国儿科、精神科、妇产科、病理、暮年照顾护士、药学等差别人才都存在差别水平的欠缺。“性命至重,有贵千金”――质量是医学教育的“生命线”。国务院办公厅2017年印发的《关于深化医教协同进一步推进医学教育革新与生长的意见》(以下称《意见》)提出,“医教协同推进医学教育革新与生长,增强医学人才造就”。教育部高等教育司司长吴岩表现:要着力从入口生源质量历程深化革新。“针对提高人才造就质量成绩,提出逐渐实现本科临床医学类专业一本招生;强化医先生质量短板的医德素养和临床能力造就,完善并增强对高校隶属病院教学事情的评价要求;加速建设起中国特色、国际本色等效的医学教育专业认证制度;建设对高校专业和培训基地的预警和加入机制。”

    《意见》提出,到2030年,医学教育革新与生长的政策情况愈加完善,具有中国特色的尺度化、规范化医学人才造就系统愈加健全,医学人才队伍基本知足康健中国建设需求。那么,将来医学人才造就模式还可以举行哪些创新?王辰给出了谜底:应与临床病种相联合,以临床成绩为导向。“应该跟各个临床的病种联合起来。已往是不管临床有什么成绩,先从剖解、心理、药理去学,然后遇到什么临床成绩,再用这些成绩去处理这个分学处理的成绩。古代教学就是早进临床,帮忙先生真正能够面临临床成绩,用多学科的知识和技术去处理临床成绩。我们根据有很大的起劲和革新的空间,可是我们在路上。”

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